Prof. dr. mr. R. van Schoonhoven
Hoe verder met de toelaatbaarheidsverklaring voor praktijkonderwijs?
Naar aanleiding van de motie Westerveld c.s. verscheen onlangs een verkenning over de mogelijke afschaffing van de toelaatbaarheidsverklaring voor het praktijkonderwijs. Daarmee geeft het rapport, bezien vanuit het praktijkonderwijs zelf, een gedetailleerd overzicht van dit vraagstuk. Aan een eveneens belangrijk element van de discussie wordt in de verkenning echter nog geen aandacht besteed, te weten wat de mogelijke afschaffing betekent voor de afbakening van het vmbo ten opzichte van het praktijkonderwijs. Ook in dat opzicht heeft deze tlv een functie. De systematiek van de tlv praktijkonderwijs is rond de eeuwwisseling ingevoerd, tegen de achtergrond van de invoering van de vmbo-leerwegen met centrale examens en de omzetting van het voortgezet speciaal onderwijs aan ‘moeilijk lerende kinderen’ tot praktijkonderwijs. Sindsdien zijn nuanceringen in de systematiek doorgevoerd en is de uitvoeringsverantwoordelijke van de tlv gewijzigd. Maar in de kern van de zaak is deze niet veranderd. Waarom dan nu toch twijfel aan nut en noodzaak van deze tlv’s? En is die twijfel terecht?
Prof. mr. P.J.J. Zoontjens
Het coalitieakkoord van het kabinet-Jetten en ons onderwijs
In deze bijdrage staat het coalitieakkoord en het onderwijs centraal. Welke plannen in het coalitieakkoord verdienen bespreking? Dat zijn er bij nader inzien verschillende, die volgen in de onderstaande paragrafen. Het is daarvoor niet genoeg enkel het hoofdstuk over onderwijs in het coalitieakkoord te raadplegen. De urgentie die zich door geopolitieke ontwikkelingen, door bedreigingen van democratie en rechtsstaat en door een steeds ‘Europeser’ wordende politieke orde en rechtsorde aandient, laat ook het onderwijs niet onberoerd. Daarom is het vruchtbaar het hele coalitieakkoord te lezen en de consequenties daarvan voor onderwijsinstellingen en de mensen daarbinnen op een rijtje te zetten. Ten slotte is het ook interessant en relevant om algemene trends waar te nemen die zich na opvolgende regeerakkoorden openbaren. Een en ander krijgt gestalte in drie themagebieden: onderwijs en geopolitiek/economisch concurrentievermogen, constitutionele vraagstukken en kwaliteit en toegankelijkheid. De bijdrage wordt afgesloten met conclusies.
S. Baeten MSc en M. Stemmer
De school moet dicht! Wat te doen voor een zorgvuldig proces? Een (procedureel) stappenplan om een basisschool te sluiten
De demografische krimp in het primair onderwijs dwingt schoolbesturen steeds vaker tot de onvermijdelijke sluiting van scholen. Dat is een ingrijpend proces waar bestuurders slechts zelden mee te maken krijgen, terwijl de juridische complexiteit groot is door de verwevenheid van de WPO, WMS en cao-voorschriften. Dit gebrek aan routine en ervaring kan leiden tot procedurele fouten, waardoor de belangen van de betrokkenen bij de school worden geschaad. Dit artikel biedt een juridisch stappenplan voor een zorgvuldig besluitvormingsproces bij sluiting van een basisschool, van de eerste signalering tot het definitieve besluit.